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2021陕西教师招考模拟题每日练习(2.7)参考答案

2021-02-07 16:13:59| 来源:陕西中公教育

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析:现代学生观认为学生既是教育对象,又是学习主体,是发展的人、独特的人、独立意义的人。

2.【答案】D。中公讲师解析:表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式,而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域,至于结果则是开放的。行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。普遍性目标是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标,具有模糊性、普遍性、规范性的特点。生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。

3.【答案】D。中公讲师解析:生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。

4.【答案】C。中公讲师解析:学校课程(也叫校本课程)是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中学校根据当地的剪纸艺术开设剪纸课程属于校本课程。因此答案选择C。

5.【答案】C。中公讲师解析:隐性课程(也叫潜在课程、自发课程)是指在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响,也就是说是在学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。包括班风等都是隐性课程。

6.【答案】ABD。中公讲师解析:课程计划、学科课程标准、教科书是课程设计的三个层次,又称为课程内容的三种文本表现形式。

7.【答案】BCD。中公讲师解析:新课程改革的具体目标是:(1)实现课程功能的转变(核心目标)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度,改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)实行三级课程管理制度。所以,此题选择BCD。

8.【答案】ABCD。中公讲师解析:失误是学生学习过程中出现的正常现象,教师在教学过程中应善于利用各种失误,将失误变成宝贵的教学资源,促进学生全面发展。

9.【答案】ABCD。中公讲师解析:新课程背景下的教育观中教师教学行为的转变主要表现在:在对待师生关系上,强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,强调帮助、引导;在对待自我上,强调反思;在对待与其他教育者的关系上,强调合作。

10.【答案】×。中公讲师解析:课程评价主要包括目标评价模式、目的游离评价模式、背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式、CSE评价模式。

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(责任编辑:王璐)

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