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2020下半年初中语文教师资格面试试题及答案【1月9日下午】

2021-01-12 17:13:54| 来源:陕西中公教育

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2020下半年初中语文教师资格面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

初中语文《济南的冬天》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

引导学生说出知道的描写冬天景色的古诗词句;如:柳宗元的《江雪》,岑参的《白雪歌送武判官归京》等,感受北方天气的严寒。在中国的北方有一座城市,它的冬天却是另一番景象,反而能使人感到温暖的春意,今天我们就一起来感受老舍先生笔下《济南的冬天》的美丽景色。【板书:济南的冬天】

(二)整体感知

1.解读作者。

明确:老舍,原名舒庆春,字舍予。著名作家,被誉为“人民艺术家”。著名作品有《龙须沟》《茶馆》《骆驼祥子》,话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

2.学生初读课文,勾画生字词,老师进行讲解。

明确:响晴:天空晴朗无云。空灵:灵活而不可捉摸。

3.速读课文,归纳文章脉络结构。

明确:总分结构:①写济南冬天总的特点;②-⑤分写济南冬天的山景;⑥写济南冬天的水色。

(三)深入研读

1.同桌交流讨论,第一自然段用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?

明确:运用对比的手法;北平→没有风声;伦敦→响晴;热带→温和。

2.读文并思考,运用对比手法有什么样的好处?

明确:通过三组对比,写出济南冬天“温晴”的特点,由“奇迹”“怪事”“害怕”引出“宝地”,文章紧紧抓住天气这一特点,描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受,来自作者对济南冬天的爱。【板书:温晴】

3.小组讨论,作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

①一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

明确:拟人的修辞手法,通过“睡着”“唤醒”赋予老城以人的动作、情态,生动形象地写出了冬天的济南在阳光照射下的暖和安适,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。【板书:山:可爱】

②这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿保准暖和。”

明确:比喻和拟人的修辞手法,将老城四周的小山比作小摇篮,又通过“放”和“低声地说”的话赋予小山以人的动作和语言,生动形象地写出了小山的可爱、温晴,表达了作者对小山的喜爱之情。

4.济南冬天的水有什么特点?这段文字运用了哪些修辞手法?有什么好处?

明确:特点:水的绿;水的清、亮;手法:拟人的手法,把水藻、水、垂柳都人格化了,表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着无限朦胧春意。比喻的手法,突出水的清亮。【板书:水:绿、清、亮】

5.文章用“这就是济南的冬天”收尾,有什么好处?

明确:强调冬天,抒发了作者对“冬天”这个特定的时间里总的感慨,这样的结尾既和开头相照应,又点了题,抒发了作者对济南冬天的赞美之情。【板书:赞美之情】

(四)拓展延伸

讨论交流,作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此美丽的画面?

明确:①仔细观察;②用心揣摩;③情感投入。

(五)小结作业

课堂小结:通过本堂课的学习,师生共同总结,你收获了什么?

布置作业:仔细观察自己家乡冬天美丽的景色,运用本课学习的手法,写一篇小短文300字左右。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.在语文教学中朗读重要吗?

我认为朗读非常重要,因为朗读能培养学生的语感,语言能力更多的时候不是靠掌握的语言规则,而是靠语感能力。因为语感能力的提高,意味着语言直觉思维能力的形成,它在理解语言,判断语言正误、优劣上比理性思维来得敏捷。朗读,可以加深对课文的理解,根据文章的不同内容、体裁和不同的教学程序去选择朗读方式,可以帮助学生理解课文。语文教学应该努力突出朗读的地位,引导学生在阅读中思考领悟,以读感悟,整体把握。通过教师的泛读,学生的齐读,个别学生的朗读、指导学生细读等方式,把课文的情感逐步呈现出来,也自然而然地呈现出了课文的画面感。

以上就是我全部的答案,谢谢考官!

2.文章以“济南的冬天”为题有什么好处?

【参考答案】

文章以“济南的冬天”作标题,直接表明所写的是济南这个特定环境的冬天,而不是其它地方的冬天,引起读者的阅读兴趣,产生疑惑:作者为什么要写济南的冬天?是有什么特别之处,不同于其他地方的冬天吗?开门见山,直入主题。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,整篇文章围绕“济南的冬天”展开,脉络清晰,线索明了。通过对突出景物的主要特点的描写,作者抒发了对济南冬天的喜爱与赞美之情,给人以回味的余地。

以上就是我全部的答案,谢谢考官!

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(责任编辑:王璐)

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